bwin必赢手机版 如何成为高效能教师?教你学会“可见的学习”|每周一书

2020-01-08 09:51:10

作者:匿名

摘要:

而提高教师的效能,就必须把自己的教学和学生的学习结合在一起,把整个学习过程变成一个看得见的过程,这就叫“可见的学习”。那么如何才能在教学实践中,做到“可见的学习”呢?其中所提供的教学方法和策略,都是体现“可见的学习”这个理念最好的实操方案。

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bwin必赢手机版,“可见的学习”是澳大利亚墨尔本大学教育研究所主任约翰哈蒂提出的,他带领自己的团队梳理了20世纪70年代末以来所有的教育研究成果,分析了所有能够影响学生成绩提高的因素,最终归纳出了138个影响学业成就的重要因素。

结论是“教师及反馈的力量”是影响教育最重要的因素,换句话说,教师是所有因素当中对学生学习影响最大的一个。

《如何成为高效能教师》这本书分享了高效能教师的三个特质,教你通过课堂管理、掌握课程等教学实操,提升自己的工作效能,真正有效地促进学生的学习。而提高教师的效能,就必须把自己的教学和学生的学习结合在一起,把整个学习过程变成一个看得见的过程,这就叫“可见的学习”。

作者:黄绍裘,黄露丝玛丽

出版社:中国青年出版社

01

“可见的学习”的两个层次

所谓“可见的学习”,包含着两个层次,第一个层次就是要让学生的学对老师是可见的。

在学生的学习过程中,影响因素众多,老师必须去了解这些因素,而且能够利用甚至突破这些因素。谁掌握了这一点,谁就掌握了提高学生学习成绩的金钥匙。这就是让学生的学对老师是可见的。所以教师必须去进行研究、观察和分析。

第二个层次,要让老师的教对学生也是可见的。

很多时候学生进入课堂,就好比进入了一列闷罐车,老师要教什么?学生不知道。这节课的目标是什么?学生不清楚。老师今天会讲到哪儿?进度是什么?学生依然是一头雾水。他是蒙着开始学习的,所以在学习中不知所措,也缺乏主动性。

怎么样才能让学生清晰地知道他在干什么?这就叫做让老师的教对学生是可见的。让学生从一开始学习,就知道今天我的学习目标是什么,老师会通过哪几个环节让我熟悉、懂得这个过程,我怎么去检验自己的学习是否达到了这个目标,这都是“可见的学习”的题中之义。学生如果懂得了这一点,它就掌握了学习过程的诸要素,即使将来没有老师在身边,它也能够自己学习,自己评价,甚至自己修正。

所以,通过让学习可见来促进学生的学习是一种非常有效的方法。

02

如何让学习过程对学生可见?

那么如何才能在教学实践中,做到“可见的学习”呢?

在这本书的配套课程《30天重塑你的课堂》中,作者分享了实现“可见的学习”的三条路径,也就是通过课堂管理、掌握课程和对学生的积极期望,让学习过程对学生可见。其中所提供的教学方法和策略,都是体现“可见的学习”这个理念最好的实操方案。

课堂管理。课堂管理技能主要包括两方面:一是营造出富有成效的学习氛围,二是教师能够带动学生积极参与相互合作。

一般情况下,为了使教学和学习能够顺利的进行,教师必须去创造一个良好的秩序井然的课堂环境。但是我们也会发现,简单粗暴的管教方式对课堂管理是不能起到任何作用的。就像你不可能去管教一家商店一样,你只能去用心的经营它。你通过对这家商店的人财物这些要素进行合理的搭配,才可能提高商店的效益。

课堂管理其实也是这样,我们只有采取各种各样科学合理的程序,把课堂当中的资源,包括人、教材、课程等,进行一种合理的搭配,我们才能实现课堂环境的最优化,这才是真正意义上的课堂管理。

掌握课程。对学生来说,掌握课程就意味着它要对一个概念的理解程度达到相应的要求,或者它也要对一项技能达到一定的熟练程度!无论是概念的理解程度,还是技能的熟练程度,其实都有赖于教师对课程的掌握程度。也就是说教师掌握课程的全部目的就是要为学生掌握知识而教,为了学生的学而教,而不是为了自己的教而教。

所以教师必须懂得如何去设计课程,只有你懂得如何去设计课程,站在学生的立场上,才能便于学生的理解和掌握。此外,教师还要懂得如何去检验学生的掌握程度,这里所说的检验不仅仅是考试,更重要的是评估。检验学生的掌握程度,你才能及时发现学生的问题,然后有针对性地解决学生所存在的问题。

积极期望。积极期望意味着教师始终相信学生有能力学好。其实教师对学生的期望值,往往就是学生能够达到的高度。如果你坚信学生的能力很强,超出了一般的水平,那么这个学生往往也会表现十分优秀。因为你向他传达了一个积极的暗示:你能行,你能达到,你能做得很好。但是如果相反,你认为某个学生能力十分低下,那他最后也会像你想的那样表现特别低劣。为什么呢?因为无形当中你已经向他传递了一个消极的暗示,你不行,你怎么努力都达不到。

现在请你回想一下,我们所喜爱的一些商场、餐馆或者是酒店,它们有没有具备一些共同的特征?我们会发现我们喜爱的这些经营场所,一般都能够为我们提供丰富的产品或者是优质的服务。这些场所的精细化管理达到了相当的水准,而且他们能够时刻为顾客着想,这些不正体现了这些商业组织的效能吗?

如果我们把这些消费者的体验移植到我们的课堂当中,我们来感同身受地理解一下学生的学习体验,我们就会惊讶地发现,其实学生所喜爱的课堂,同样具备了跟上面的经营场所相似的三个重要特点:

第一,课堂管理是井然有序的,所有学生可以高效地学习。

第二,在这样的课堂上,每一个老师都精心准备自己的教学内容,所以学生能够充分地学习,充分地解决自己学习过程当中所有的问题。

第三,教师相信每一个学生。所以在这样的一个安全、得到鼓励的环境当中,学生可以快乐地学习。

想一想,这样的课堂哪个学生会不喜欢呢?

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编辑|李培

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